2025年2月開(kāi)學(xué)伊始,，金蘋(píng)果學(xué)校加速推進(jìn)思維導(dǎo)向課程 數(shù)學(xué),、語(yǔ)文學(xué)科教研深度開(kāi)展，校董會(huì)積極組織思維導(dǎo)向課程項(xiàng)目課題組開(kāi)展工作，先后舉行了數(shù)學(xué)學(xué)科,、語(yǔ)文學(xué)科的集中研討，2025年2月18日至20日,，校董會(huì)進(jìn)一步深化教育改革,，加速推進(jìn)“思維導(dǎo)向課程”項(xiàng)目，旨在通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式和多元化教研活動(dòng),，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)與思維能力,，助力教育范式轉(zhuǎn)型。

思維導(dǎo)向課程：從“試錯(cuò)”到“內(nèi)驅(qū)”的育人實(shí)踐

     金蘋(píng)果學(xué)校自推出思維導(dǎo)向課程以來(lái),，始終強(qiáng)調(diào)“允許試錯(cuò),、發(fā)散思維”的教學(xué)理念,。總校長(zhǎng)周一飛指出,，課程需打破傳統(tǒng)框架,，通過(guò)質(zhì)疑、反駁,、歸納等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,，最終形成“合理性解釋”和“思維內(nèi)驅(qū)力”。此次教研活動(dòng)中,，數(shù)學(xué)學(xué)科聚焦“思維可視化”與“精準(zhǔn)教學(xué)”,，語(yǔ)文學(xué)科則圍繞以學(xué)生視角為第一，以學(xué)生感興趣的認(rèn)知方式為第一原則,，通過(guò)興趣啟發(fā)探究,。區(qū)分不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，攻關(guān)低年級(jí)思維課程的編寫(xiě),。

數(shù)學(xué)學(xué)科：技術(shù)賦能,，讓思維“看得見(jiàn)”

    在數(shù)學(xué)教研中，學(xué)校結(jié)合2024年智慧教育研討會(huì)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，例如,，中學(xué)部趙敏老師的《再探“負(fù)負(fù)得正”》示范課，通過(guò)構(gòu)造與歸納引導(dǎo)學(xué)生自主論證,，展現(xiàn)了思維課堂中“留白”與“探究之樂(lè)”的融合,。華東師范大學(xué)專(zhuān)家評(píng)價(jià)稱(chēng)，數(shù)學(xué)教研注重“方法之美”與“思維之柱”,，未來(lái)需進(jìn)一步強(qiáng)化“知識(shí)之諧”與“德育之效”的多元滲透,。

專(zhuān)家引領(lǐng)與教師發(fā)展：雙向驅(qū)動(dòng)教研深化

   此次教研活動(dòng)特邀華東師范大學(xué)、上海建平教育集團(tuán)等專(zhuān)家參與評(píng)課與研討,。

未來(lái)展望：構(gòu)建可復(fù)制的教育范式

    金蘋(píng)果學(xué)校計(jì)劃將思維導(dǎo)向課程的經(jīng)驗(yàn)推廣至全學(xué)段：小學(xué)段注重習(xí)慣養(yǎng)成,，初中段強(qiáng)化沉浸式思維訓(xùn)練，高中段培育內(nèi)驅(qū)型學(xué)習(xí)模式,。同時(shí),，學(xué)校將深化與華東師大的合作，完善課程評(píng)價(jià)體系與教師培養(yǎng)機(jī)制,，力爭(zhēng)形成可復(fù)制的創(chuàng)新教育模板,。從“試錯(cuò)”到“創(chuàng)新”，金蘋(píng)果學(xué)校的思維導(dǎo)向課程正逐步打破傳統(tǒng)教育邊界,。學(xué)校將持續(xù)以教研為引擎,，推動(dòng)教育質(zhì)量的全面提升，為學(xué)生的全面發(fā)展奠基。

責(zé)任編輯：汪老師