本學(xué)期有許多新鮮血液注入到小學(xué)部這個(gè)大家庭里,。他們來(lái)自不同的地方,，也有過(guò)很多的經(jīng)歷,，但不管過(guò)去怎樣，此刻,，他們都選擇了一個(gè)全新的方向,，成為金蘋果小學(xué)部的一員。

此次教師培訓(xùn)也得到了學(xué)校董事會(huì)的關(guān)注與支持,。張文榮董事長(zhǎng)不僅親臨現(xiàn)場(chǎng),，更是與老師們分享自己的經(jīng)歷和對(duì)學(xué)校未來(lái)的規(guī)劃。

侯黎明老師以課改初級(jí),、中級(jí),、高級(jí)教師的分組形式，讓老師們親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)了喚醒課堂“五步三查”教學(xué)基本模式,，對(duì)新教師給予了充分的關(guān)注,。最后，通過(guò)班級(jí)展示的方式,，共享成果,，將學(xué)習(xí)推向一個(gè)新高度。

俞慧琳老師以“且行,、且思,、且珍惜”為主題，分享了一位優(yōu)秀教師是如何走上“喚醒課堂”之路的感人經(jīng)歷,，以不同人數(shù)的分組形式讓我們體驗(yàn)了喚醒課堂的深刻內(nèi)涵,，拋出“以終為始”——一輩子受用的教育理念，讓我們更加堅(jiān)定“喚醒課堂”才是適應(yīng)未來(lái)的教育模式,。

李國(guó)偉老師和大家分享了金蘋果第七個(gè)課改年頭上的思考,，以“學(xué)生”,、“學(xué)習(xí)”為關(guān)鍵詞，肯定了喚醒課堂“以人為本”的教育特質(zhì),，并通過(guò)分組探討的方式辯證地學(xué)習(xí)了導(dǎo)學(xué)案的編制與使用,。

孫男老師以學(xué)科分類的分組模式，讓每一位老師都陷入沉思,，積極認(rèn)真地參與到討論中,。老師們都按耐不住，紛紛離開座位,，和自己的組員們一起探討問(wèn)題,。這才是“喚醒課堂”的魅力！

作為教師正努力使學(xué)生從“要我學(xué)”走向“我要學(xué)”,，那么,，教師應(yīng)從“要我努力干”走向“我要努力干?！皩W(xué)習(xí)不易,，創(chuàng)生更難，且思且珍惜吧,。——侯黎明

合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展的必然趨勢(shì),！它不僅僅發(fā)生在課堂，在重視個(gè)體發(fā)展的每個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)應(yīng)備受推崇,！——張曉穎

我＋我們＝無(wú)窮大,，懂得使用資源，共享資源,，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。受益的不只是學(xué)生，我也是受益匪淺,。 ——張丹

合作學(xué)習(xí)無(wú)疑是最有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的課堂方法,，在教學(xué)中，我們?nèi)孕杞Y(jié)合學(xué)生實(shí)際積極主動(dòng)探索更有效的合作學(xué)習(xí)方式,，多學(xué)多問(wèn),，多思多議，讓自我成長(zhǎng)更迅速,?！獜埰G霞

金蘋果的喚醒課堂一路走來(lái)也是毀譽(yù)參半，但越是被質(zhì)疑越要改變,，金蘋果人用犧牲自我的方式換來(lái)教育界風(fēng)向的改變,，披肝瀝膽為學(xué)生終身發(fā)展奠基堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。身為新金蘋果人,，我驕傲,，我自豪，我愿為喚醒課堂的建設(shè)添磚加瓦,！——李仁君

踏入金蘋果短短八天,，我丟掉了思想包袱、找回了理想信念,，我做回了一名新教師,，這意味著一切歸零、從頭再來(lái),。然而我并不彷徨,、忐忑，因?yàn)榻裉煳矣鲆娏私鹛O果這個(gè)臥虎藏龍,、充滿智慧的團(tuán)隊(duì),；這個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、凝心聚力的大家庭,。我相信身處在如此強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì),、這么有凝聚力的大家庭中，想不成長(zhǎng)都難,，于是我已經(jīng)迫不及待出發(fā),，去遇見未來(lái)的自己?！?/p>

再次的學(xué)習(xí),，對(duì)于年少時(shí)的夢(mèng)想逐漸清晰：新課堂，表面的輕松,，是私底下的十倍百倍的努力,。學(xué)情的了解，導(dǎo)學(xué)案的再備,，一步都怠慢不得,！套用侯老師的話：細(xì)思極恐！只有更努力才可以走的遠(yuǎn),，走得穩(wěn),！——孫琳

我反思自己的教學(xué)，我們成年人都會(huì)因自己加分而欣喜,，何況是老師對(duì)一個(gè)孩子的認(rèn)可呢,？所以，新的學(xué)期,，我要利用好評(píng)價(jià)欄帶來(lái)的魅力,，從而，喚醒孩子心底的聲音與求知的欲望,！——臧瑋瑋