1、DIY手工社,。每一個(gè)孩子都有一對(duì)自由夢(mèng)想的翅膀,，若想讓它羽翼豐滿，少兒藝術(shù)教育是必不可少的,，能括展孩子的視野,，激發(fā)他們的想象力。2,、DIY手工社成立的目的以少兒美術(shù)教育為基礎(chǔ),，同時(shí)加強(qiáng)孩子們動(dòng)手能力的培養(yǎng)，讓他們不在局 限于平面的創(chuàng)造,，而是提供三維立體的發(fā)揮空間,引導(dǎo)他們通過(guò)自己的雙手大膽地去探索世界, 感悟生活中的美好,！
1、實(shí)驗(yàn)班：特色一年級(jí)
2,、實(shí)驗(yàn)班配備中方班主任1名,，外方班主任1名,，中、外方班主任密切配合,，同步參與班級(jí)管理,，外方班主任考核納入各部常規(guī)制度，具體要求有各部落實(shí),，培訓(xùn),。
課程內(nèi)容
（一）限定拓展課
1、限定拓展課程的課程設(shè)置
德育類：心理健康課程,，行為規(guī)范養(yǎng)成教育課程,，生理衛(wèi)生課程，規(guī)范語(yǔ)言文字課程,。
DIY手工社不是為了培養(yǎng)未來(lái)的藝術(shù)家為主要目的,，而是希望通過(guò)我們的努力來(lái)開發(fā)孩子們的智力，培養(yǎng)創(chuàng)造才能,。孩子們天生好動(dòng),，喜歡玩水、玩沙,，我們針對(duì)這一特性設(shè)置了相關(guān)課程,，只要通過(guò)正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力,，學(xué)會(huì)自己處理生活中的基本事情,，為今后的學(xué)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)。
安全類：交通安全課程,，消防安全,，飲食衛(wèi)生，防盜教育,，國(guó)防教育,，活動(dòng)安全教育。
藝術(shù)類：硬筆書法課程,，軟筆書法課程,，“敬老節(jié)”社區(qū)文化實(shí)踐，迎新春活動(dòng),，嗨一周活動(dòng),。
體育類：陽(yáng)光體育鍛煉，體育嘉年華,，運(yùn)動(dòng)會(huì),。
實(shí)踐類：春（秋）游，觀看舞臺(tái)劇,，觀看電影,，參觀考察訪問(wèn)活動(dòng),。
2、限定拓展課程的教學(xué)要求：
（1）大課小課相結(jié)合,；
（2）集中分散相結(jié)合,；
（3）教學(xué)方法的建議：
編制目標(biāo)明確、內(nèi)容實(shí)在,、可操作性高的拓展課程教學(xué)計(jì)劃,。拓展課程教學(xué)新時(shí)空，以開放的教育心態(tài),，多維的教學(xué)目標(biāo),，多樣的教學(xué)方法進(jìn)行拓展課程的實(shí)踐,。
在教學(xué)過(guò)程中改善教與學(xué)的關(guān)系,，探索建立學(xué)習(xí)共同體。
3,、限定性拓展課程的質(zhì)量評(píng)估
（二）自主拓展課
1,、自主拓展課程的課程設(shè)置
學(xué)校拓展主題要求：
與學(xué)校基礎(chǔ)課程關(guān)聯(lián),，與學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)關(guān)聯(lián),，與教師專業(yè)發(fā)展關(guān)聯(lián)；
由學(xué)校確立主目標(biāo),，由年級(jí),、班級(jí)確定探究主題。
2,、自主拓展課程的教學(xué)要求
（1）教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度,、自主實(shí)踐和自我管理的能力。
培養(yǎng)教師開放的教學(xué)態(tài)度,，較高的課堂活動(dòng)的應(yīng)變能力和對(duì)教材 的使用能力,。形成拓展課程的教學(xué)雛型。
（2）教學(xué)研究：
教學(xué)研究行動(dòng)小組,，每月安排兩次常規(guī)教研活動(dòng),。
教學(xué)研究以學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的習(xí)得為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和活動(dòng)習(xí)慣為對(duì)象,。教學(xué)研究目標(biāo)明確，內(nèi)容具體,，形式開放,，結(jié)果有效。
（3）教學(xué)內(nèi)容
電腦小報(bào)制作興趣課,。電子小報(bào),，可以展示孩子們 的特長(zhǎng),，豐富課外知識(shí)。孩子們有的發(fā)揮繪畫才能,， 小報(bào)的排版精美極了,；有的充分發(fā)揮寫作才能，小報(bào)內(nèi)容豐富,、語(yǔ)言流暢,。孩子們看著自己的成果開 心地笑了，臉上露出了滿意的笑容,。
學(xué)校編撰校本教材,。
學(xué)校校本活動(dòng)。
學(xué)校成長(zhǎng)的故事,。
基礎(chǔ),、拓展和探究三類課程相關(guān)聯(lián)。
（4）教學(xué)方法
教師與學(xué)生的融合,。
課堂與社會(huì)的融合,。
拓展與基礎(chǔ)的融合。
3,、自主性拓展課程的管理標(biāo)準(zhǔn)
（1）課程目標(biāo)達(dá)成：加強(qiáng)課程教學(xué)計(jì)劃的制訂和執(zhí)行,。
（2）課程教學(xué)管理：
成立學(xué)校拓展課程教學(xué)指導(dǎo)小組。
編撰學(xué)校拓展課程教學(xué)實(shí)施計(jì)劃,。
開展學(xué)校拓展課程教學(xué)研究活動(dòng),。
完整做好拓展課程教學(xué)實(shí)踐資料。
（3）教學(xué)質(zhì)量評(píng)估
多維度多層面多方法地進(jìn)行拓展課程教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估,。拓展課程教學(xué)的評(píng)價(jià)以改變教學(xué)理念為方向,，以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以改善教學(xué)秩序?yàn)楹诵?，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為目標(biāo),。把拓展課程教學(xué)實(shí)踐研究的工作評(píng)估納入教師專業(yè)發(fā)展考核指標(biāo)體系。
（三）自主拓展課
1,、學(xué)校拓展課題的確立,，在教師和學(xué)生這個(gè)教學(xué)共同體中產(chǎn)生研究子項(xiàng)，研究匯成班級(jí)拓展主題,、年級(jí)拓展主題和學(xué)校拓展主題,。
2、拓展課程的教學(xué)方法的改進(jìn)研究等措施等系列管理工作,，在第一學(xué)期結(jié)束時(shí)擬定修訂意見,。
金蘋果的課堂上，教師能與學(xué)生達(dá)到“心與心的互動(dòng)”,，實(shí)現(xiàn)“情與情的交流”,。他們“師亦生,生亦師,，師生相生；教督學(xué),，學(xué)促教,，教學(xué)相長(zhǎng)”。真的“把課堂,、權(quán)力,、時(shí)間還給了學(xué)生”?！皩W(xué)生真的動(dòng)起來(lái)了”,、“課堂活起來(lái)了”“效果好起來(lái)了”。
神奇科學(xué)興趣課,。做實(shí)驗(yàn),、解謎題，我們都覺(jué)得不可思議,，科學(xué)真的好神奇呀,！
（一）課時(shí)安排
1、限定拓展課程：（以既有教學(xué)計(jì)劃為基礎(chǔ)藍(lán)本）
2,、自主拓展課程：
每周安排4課時(shí)。
每學(xué)期安排1次以年級(jí)為單位的集體課程,。
每學(xué)期安排1次以全校范圍的集體教學(xué)研究活動(dòng),。
（二）教師安排
各年級(jí)以班主任、語(yǔ)文教師為基礎(chǔ),，聘任有個(gè)性特長(zhǎng)的社團(tuán)輔導(dǎo)教 師,，組成學(xué)校自主拓展課程教學(xué)研究組。
金蘋果喚醒課堂模式就是在“為學(xué)生的終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下,，構(gòu)建能尊重學(xué)生個(gè)性,、啟迪學(xué)生思維、引領(lǐng)學(xué)生探究,、引爆學(xué)生潛能,、喚醒學(xué)生智慧、促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展的具有生命活力的生態(tài),、智慧課堂,。它在教學(xué)資源的遴選上，重視“針對(duì)性”和“發(fā)展性”,；在教學(xué)策略的運(yùn)用上,，重視“合作性”和 “開放性”；在教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成上,，重視“層次性”和“生成性”,。它追求的是課堂的真效益,、教學(xué)的真質(zhì)量、教育的真規(guī)律,、育人的真途徑,。
學(xué)生們?cè)谟淇斓膶W(xué)校游泳，樂(lè)在其中
形體興趣課,。轉(zhuǎn)呼啦圈是一種全身性運(yùn)動(dòng),，可以達(dá)到運(yùn)動(dòng)瘦身的效果哦！讓我們一起轉(zhuǎn)起來(lái)吧,！
從“不知”向“知”的轉(zhuǎn)化是學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程,，教師對(duì)學(xué)生“知”與“不知”互動(dòng)的運(yùn)作是對(duì)學(xué)生捕獲知識(shí)過(guò)程的運(yùn)作。在這一運(yùn)作過(guò)程中,，教師邊組織學(xué)生捕獲知識(shí),，同時(shí)又將捕獲的知識(shí)織成一張捕獲知識(shí)的網(wǎng)，這是我們一貫的教育方法：既“授之以魚”,，又“授之以漁”,，最終織成一張動(dòng)態(tài)的活性的網(wǎng)。
這樣的課堂,，學(xué)生的思維始終處于積極的狀態(tài),。他們的情緒是高漲的、思維是活躍的,，課堂自然也就是高效的,。學(xué)生真正享有了成長(zhǎng)權(quán)、選擇權(quán),、表達(dá)權(quán),、展示權(quán)，并在享有的過(guò)程中,，孕育未來(lái),，走向未來(lái)。
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