副標(biāo)題：?jiǎn)柷堑们迦缭S,，為有源頭活水來(lái),。金蘋果早春篇系列三

孫老師的話：用心耕耘的寒假， "我們都是朗讀者",。

每年的寒暑假,，我都會(huì)為孩子花費(fèi)心思選書,。北大教授、安徒生文學(xué)獎(jiǎng)得主曹文軒曾無(wú)數(shù)次被人追問(wèn)："究竟有什么辦法讓孩子愛(ài)上閱讀,？"曹文軒每次都會(huì)告訴他們："通過(guò)朗讀,，將他們從聲音世界渡到文字世界。"寒假,，我照例從上百本的書目中精心為孩子挑選必讀書目三本《世界如錦心如梭》,、《假如給我三天光明》、《畫說(shuō)漢字》,，同時(shí)選讀《小小孩的春天》,、《給孩子讀詩(shī)》,、《放大的時(shí)間》、《蘇北少年堂吉訶德》,、《湯姆的午夜花園》,、《草原上的小木屋》。不過(guò)方式上,，我調(diào)整了,。我為自己定下了目標(biāo)，全力以赴,，孩子們負(fù)責(zé)朗讀,，而我每天負(fù)責(zé)收藏錄音，并記錄孩子的全過(guò)程,。成為朗讀者,，讓孩子愛(ài)上閱讀、學(xué)會(huì)閱讀,。

從1月21日開(kāi)始,，朗讀開(kāi)跋。晚上六點(diǎn),，我準(zhǔn)時(shí)發(fā)出朗讀接龍的口令,。孩子們或許早已守在另一端，不到一分鐘,，已有七八人報(bào)上了自己的姓名,。手機(jī)陸續(xù)跳出孩子的錄音。雖然孩子們中有的有些膽怯,，聲音有些含糊,。有的有些生疏，聽(tīng)起來(lái)有些磕磕絆絆,。但孩子們不舍不棄,，用最稚嫩的聲音傳遞了文字中的喜悅、憂傷,、悲苦,、激情、感動(dòng),、共鳴……第一晚,，我將自己關(guān)在臥室里，將每個(gè)孩子的錄音下載收藏至文件夾中,。并打開(kāi)表格統(tǒng)計(jì)孩子的朗讀時(shí)間,。我知道孩子們也渴望聽(tīng)到老師對(duì)他們的反饋。我趕在晚上十點(diǎn)，將孩子們的錄音進(jìn)行了回復(fù),。

后來(lái)孩子們的閱讀時(shí)間不再集中于晚上,，無(wú)論晨起還是日落，閱讀群隨時(shí)隨地的傳來(lái)孩子上傳的語(yǔ)音,。孩子的激情,，讓我不敢有絲毫懈怠，下載錄音,，聆聽(tīng)孩子的聲音,，及時(shí)反饋孩子的朗讀，也發(fā)生在了每時(shí)每刻,。晚上當(dāng)孩子們?nèi)胨?，我將錄音聲音調(diào)至最低，開(kāi)始從當(dāng)天的第一位朗讀者的朗讀聽(tīng)起,，直到最后一個(gè)……收錄、下載,、統(tǒng)計(jì),、備注，直到凌晨,，我將匯總?cè)空硗戤吷蟼髦寥褐?。才舒一口氣，安心地入睡?/span>

階段性的統(tǒng)計(jì)孩子的閱讀更是一件繁瑣的工作,，每十天為一個(gè)階段,，每一個(gè)孩子幾本書目的閱讀時(shí)間，同一本書孩子的閱讀時(shí)間,，一一匯總,，再評(píng)出每一本書的冠亞季軍或個(gè)人優(yōu)秀獎(jiǎng)。這個(gè)工作量在電腦前常常需要大半天,。一切付出都是值得的,，因?yàn)榕惆椋⒆拥睦首x越來(lái)越有激情,，也帶給了許多的感動(dòng),。

感動(dòng)一：性格內(nèi)向的方晶晶、王筱婷,，平時(shí)發(fā)出的聲音很小,，寒假至今持續(xù)了二十天的朗讀，方晶晶,、王筱婷的名字頻繁出現(xiàn),，朗讀時(shí)間高居榜首。她倆在班級(jí)中是會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，但不敢發(fā)言的孩子,。但在音頻端,，她們每天動(dòng)情的讀書聲宛如天籟之音，讓躁動(dòng)的心靈得到了最溫柔的撫慰,。

感動(dòng)二：蔡甽易同學(xué)在假日里擔(dān)任了《哈佛教授與兒子的對(duì)話》的主播,，十分投入，管自己為"聽(tīng)眾最青睞的主播",，當(dāng)忠粉留言"等不及主播再朗讀下一個(gè)故事吧,！"。蔡甽易主播特別熱情,，會(huì)馬上與聽(tīng)眾分享下一段,。在時(shí)空中傳播著金色的聲音，節(jié)奏時(shí)而舒緩,，時(shí)而鏗鏘,，調(diào)動(dòng)著聽(tīng)眾的興趣。他還時(shí)不時(shí)親切地與聽(tīng)眾互動(dòng),，語(yǔ)言與心靈同構(gòu)共生,，享受著文字帶給他的富足的精神世界。

感動(dòng)三：大多數(shù)孩子在大聲朗讀中注意力逐漸提高,，甚至進(jìn)入興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài),，或許是孩子聽(tīng)見(jiàn)了自己的聲音，感受到觸動(dòng)自己的語(yǔ)段,，一讀便愛(ài)不釋手,。

感動(dòng)四：在朗讀中遇見(jiàn)了父母的陪伴。打開(kāi)音頻聆聽(tīng)孩子的錄音時(shí),，我常常聽(tīng)到最溫暖最美妙的聲音,，那是爸爸媽媽在一旁輕聲細(xì)語(yǔ)的正音聲。這個(gè)聲音持續(xù)到一本書傳遞到另一本書,。我似乎能看到父母帶給孩子的歡喜,、智慧、勇氣和信心,。

把書作為生活的常態(tài),，朗讀，滋養(yǎng)著孩子的氣質(zhì),，我的陪伴不就成就了孩子生命里最美麗的習(xí)慣嗎,？

朗讀屬于每一個(gè)人，

在書香彌漫的書桌前,，

你只負(fù)責(zé)朗讀,，

我為你記錄全過(guò)程,。

來(lái)朗讀的懷抱，

或者讓朗讀住進(jìn)你的心里,，

熾烈相愛(ài),，傾心朗讀，

芬芳盈口,，唇齒留香,。

三（2）班的小"書蟲"們，你們有福了,。