2015年10月27日的早上,，415階梯教室中，室溫在持續(xù)上升,！因為中學(xué)部的27位班主任們以組單位,，正在進行熱烈的討論,，其討論的主題是：如何做好大型考試后班級學(xué)生的質(zhì)量分析。

        本學(xué)期中學(xué)部的工作重點是：狠抓教學(xué)質(zhì)量,，提升教學(xué)成績,。基于此,，學(xué)部所有的工作均圍繞提升教學(xué)成績展開,。班主任管理工作中最不容忽視最重要的工作之一便是大型考試后的班級質(zhì)量分析，質(zhì)量分析的過程就是班主任問診判斷、找出癥結(jié),、對癥下藥的過程,。如何使問診科學(xué)有效，下藥準(zhǔn)確,，直指癥結(jié),，需要班主任們的審慎思考。

    從現(xiàn)有的班主任團隊來看,，大多數(shù)老師在班級質(zhì)量分析方面都積累了豐富的經(jīng)驗,，有自己的一套做法，但也有部分年輕教師剛剛加盟班主任團隊中,，為博采眾長,、取長補短、兼收并蓄,，使班級質(zhì)量分析的效果最優(yōu)化,，學(xué)部在期中考試前一周組織了班主任沙龍活動，將沙龍主題確定為：科學(xué)問診,，對癥下藥----班主任頭腦風(fēng)暴,。

     沙龍在中學(xué)部校長助理黃培紅老師的主持下拉開了帷幕。黃老師在高度肯定了班主任工作之巨,、之艱、之重的前提下,，指出：每一次大型考試后,，質(zhì)量分析的過程其實就是透過大量數(shù)據(jù)問診的過程，而老師們透過數(shù)據(jù)表象透析出本質(zhì)問題并進而提出應(yīng)對策略其實就是開出處方,、對癥下藥的過程,，這是一個既考驗老師們體力又考研腦力的過程。緊接著,，黃老師向與會老師拋出了本次沙龍討論的話題：如何在每一次大型考試后進行有效的質(zhì)量分析,，使之對學(xué)生、科任教師及家長都能起到應(yīng)有的作用,，為下一個階段的有效學(xué)習(xí)做好鋪墊,？于是，本文開頭的那一幕出現(xiàn)了,，所有班主任以年級組為單位,，共分為五組，經(jīng)過熱烈的討論之后,，集集體之智慧,，呈現(xiàn)于海報之上。

    在分享環(huán)節(jié),，每組的金牌發(fā)言人更是將沙龍的氣氛推向高潮,。不同的年級組在質(zhì)量分析方面既有許多相同之處,，也因年段的不同而各有特色。

               預(yù)備年級強調(diào)學(xué)科均衡發(fā)展的重要性,，側(cè)重于對學(xué)生的即時鼓勵和對科任教師工作的支持,；

          初一年級則強調(diào)分工、合力和協(xié)調(diào)的重要性,，重視細(xì)節(jié)管理,，充分發(fā)揮家校聯(lián)系冊的作用；

      初二年級則分享了在質(zhì)量分析中請優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，請優(yōu)秀家長介紹教育心得的做法,；

       初三年級則從個人和整體、橫向與縱向類比分析的角度,，介紹了初三年級的經(jīng)驗,，以目標(biāo)--分流--提升為軸，串起中考的輝煌,；

     高中年級組則秉持以終為始的教育理念,，將高考一本、二本院校的錄取分?jǐn)?shù)線折合成百分制,，分階段落實在高中三個年段,，以此為參考分?jǐn)?shù)線，對學(xué)生進行全方位的成績分析,，側(cè)重于語數(shù)英大三科的分析,。

      周校長和學(xué)部中層干部全部加入到各組的討論中，群策群力,，一個個妙招絕招出爐了,！

    分享過程中，老師們專注的眼神,，快速的記錄,，會心的微笑，無一不在說明這場頭腦風(fēng)暴的成功,。在沙龍尾聲,，周校長對本次研討的主題和老師們的展示給予了高度肯定，并對期中考試后的質(zhì)量分析和家長會提出了幾點建議,。

沙龍雖然結(jié)束了,，但頭腦風(fēng)暴帶來的靈感和動力將會在今后的工作中發(fā)揮出巨大的作用，其帶給班主任們的精神食糧將會使大家受益無窮,！最后,，用與會老師的一句話作為本文的結(jié)束語：“今天的選題太好了，讓大家有話說，有交流,，更能學(xué)到東西,，非常務(wù)實！非常難忘的一次班主任會議,！”